Думаю, что любой ребенок обладает определенными способностями в той или иной области. Сумеют ли родители на ранней ступени, а в последствии и педагоги разглядеть ту "изюминку" которой обладает ребенок? Согласна с тем, что очень многое зависит от личности учителя. Необходимо создавать определенные условия для развития одаренных детей.Очень много познавательного и полезного можно найти в книге А.В.Хуторского "Развитие одаренности школьников. Методика продуктивного обучения".

Многое зависит от того в какой семье воспитывается ребенок. Способности можно развивать, а можно и наоборот....Многие родители сами выбирают направления по которым пойдет ребенок.

Михаил Ефимович Литвак - член корреспондент Российской академии естественных наук , психотерапевт с мировым именем пишет, что способности- своиства личности, дающие ей возможность успешно обучаться, приобретать знания, умения, навыки выполнения определенной деятельности (овладения языком, занятия рисованием, музыкой, математикой и т.п). При этом способности проявляются не в самих знаниях, умениях и навыках, а в скорости их приобретения.Найвысшей степенью проявления способностей является ГЕНИАЛЬНОСТЬ. Далее следует ТАЛАНТЛИВОСТЬ и ОДАРЕННОСТЬ. В принципе все люди рождаются генниальными, в крайнем случае - талантливами. Вспоминается следующее интересное высказывание "Люди рождаются гениями, потом становяться талантливами, затем одаренными... Задача учителя нацеливать своих учеников на реализацию их способностей, что бы они смогли направить свои способности на продуктивную деятельность. В рамсках ФГОС в Программу включена " Проектная деятельность". Мои ученики уже три года выполняют различные проекты , защищают их. Я считаю, тут и раскрывается ОДАРЕННОСТЬ моих подопечных.

Отредактировано Гиниятуллина Раиса (2012-12-02 13:40:01)

Изучение структуры интеллекта по тесту Р.Амтхауера.
Тест является типичным групповым интеллектуальным тестом. Общий результат обследования позволяет судить об уровне умственного развития учащихся, а успешность выполнения отдельных субтестов - об индивидуальной структуре интеллекта школьников.
Задания теста состоят из вербального и числового материала и из изображений. Первые требуют от испытуемых определенных знаний и умений производить с материалом некоторые логические действия. Вторые предполагают определенную степень развития формализованного и пространственного мышления.
Изучение личностных особенностей учащихся.
Психогеометрический тест позволяет определить тип личности, характеристику особенностей поведения диагностируемого.
Учащимся предлагается проранжировать в порядке предпочтения 5 фигур (квадрат, треугольник, прямоугольник, круг, зигзаг), затем по результатам исследования дается психологическая характеристика основных форм личности.

Последнее время термин "одаренные дети" является весьма условным и его все чаще заменяют синонимичными понятиями "дети с ускоренным умственным развитием " или "дети с опережающим развитием".Дети с опережающим развитием определяются по двум компонентам одаренности: по высокому интеллектуальному уровню в совокупности с личностными особенностями.

Да , я согласна.Все учителя - это одарённые люди.И для сопровождения одарённого ребёнка нужно ЖЕЛАНИЕ педагога вести его к успеху .

На мой взгляд, только «одаренный»  учитель, способный к экспериментальной и творческой деятельности, владеющий современными педагогическими технологиями, психологическими знаниями и умениями, с позитивной Я – концепцией, способен сопровождать «одаренного ребенка».

По нашему предмету тоже много конкурсов, соревнований, олимпиад. Многие ребята показывают хорошие результаты. Так в олимпиаде по гимнастике ученица Юркова Алина заняла второе место.
А круглые столы по обмену опытом работы с одаренными детьми я считаю, что надо проводить.

Проведите своё исследование по выявлению одарённых детей. Вот типичные черты одаренных детей :
на занятиях все легко и быстро схватывают;
- знают многое о таких событиях и проблемах, о которых их сверстники не догадываются;
- быстро запоминают услышанное или прочитанное;
- решают сложные задачи, требующие умственного усилия;
-задают много вопросов, интересуются многим и часто спрашивают;
-оригинально мыслят и предлагают неожиданные ответы и решения;
- очень восприимчивы, наблюдательны быстро реагируют на все новое, неожиданное.
Сколько у вас таких?